為進(jìn)一步推動(dòng)生涯教育深度融入思政教育，提高輔導(dǎo)員的生涯思政育人本領(lǐng)，時(shí)值第27個(gè)“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，學(xué)校舉辦“讀生涯之書(shū)，增思政本領(lǐng)”線(xiàn)上讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)著名生涯規(guī)劃專(zhuān)家、北森生涯就業(yè)指導(dǎo)課程（TTT-2）開(kāi)發(fā)者、北京師范大學(xué)特聘講師、《生涯咨詢(xún)99個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)與技巧》作者李樞做線(xiàn)上分享，各學(xué)院輔導(dǎo)員及學(xué)校生涯指導(dǎo)工作室成員60余人參加，活動(dòng)由學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心主任張晶主持。

此次活動(dòng)分專(zhuān)家講座和互動(dòng)答疑兩個(gè)環(huán)節(jié)。專(zhuān)家講座環(huán)節(jié)，李樞老師從生涯教育的反思、生涯與思政融合、如何應(yīng)對(duì)內(nèi)卷與躺平、壓力應(yīng)對(duì)和焦慮緩解等四個(gè)方面作了介紹與分享。結(jié)合疫情下的國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，他提出當(dāng)下生涯教育“重心理、輕經(jīng)濟(jì)”的現(xiàn)狀，主張生涯教育應(yīng)重視對(duì)外部環(huán)境的分析；針對(duì)思政融入到生涯教育的方式方法，他給出了自己的階段性思考，提出思政-生涯整合模型；針對(duì)生涯兩難問(wèn)題“內(nèi)卷or躺平”, 李樞老師談到，每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展都是動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程，建議從長(zhǎng)期主義的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的就業(yè)指導(dǎo)和質(zhì)量規(guī)劃，并給學(xué)生留有自我探索的時(shí)間；如何做好壓力應(yīng)對(duì)和焦慮緩解，他向老師們推薦了活動(dòng)、靜觀(guān)等調(diào)節(jié)方式?；?dòng)答疑環(huán)節(jié)，老師們根據(jù)自己在生涯教育工作中遇到的困惑與李老師進(jìn)行了深入交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心堅(jiān)持“以學(xué)生為本，關(guān)注兩個(gè)比例，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)更多”的學(xué)生工作理念，不斷完善“大思政”視野下高校生涯教育“544”一體化工作模式，秉承“服務(wù)學(xué)生、精準(zhǔn)思政、專(zhuān)業(yè)生涯”的工作原則，不斷做好生涯教育思政化的新探索和新實(shí)踐，努力培養(yǎng)胸懷家國(guó)情懷、勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命的新時(shí)代青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

撰稿：段繼燕 張晶        編輯：趙華磊        編審：賈海寧