為大力弘揚(yáng)教育家精神，11月，黨委教師工作部組建“濟(jì)南大學(xué)‘溯師源?鑄師魂’教師國(guó)情考察社會(huì)實(shí)踐團(tuán)”，組織120余名青年教師，分為四批先后赴濱州、曲阜、淄博、兗州等地，深入黨性教育基地、師德涵養(yǎng)基地、企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，開(kāi)展國(guó)情考察社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

加強(qiáng)黨性教育，堅(jiān)持思想鑄魂。在黨性教育基地的參觀(guān)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，青年教師們懷著崇敬的心情走進(jìn)焦裕祿同志紀(jì)念館，仔細(xì)聆聽(tīng)講解員講述焦裕祿同志帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)天斗地、治理“三害”的感人事跡，一件件展品，無(wú)聲地訴說(shuō)著一位共產(chǎn)黨人鞠躬盡瘁的崇高品格。在山東原山艱苦創(chuàng)業(yè)紀(jì)念館，老師們通過(guò)實(shí)景沙盤(pán)、影像資料和老一輩林場(chǎng)職工的情景再現(xiàn)，全面了解原山林場(chǎng)從荒山禿嶺到綠水青山、再到金山銀山的滄桑巨變，孫建博同志身殘志堅(jiān)、帶領(lǐng)職工“千難萬(wàn)難，相信黨依靠黨就不難”的感人事跡，讓在場(chǎng)教師深受感動(dòng)。信息科學(xué)與工程學(xué)院青年教師葛洲感慨道：“焦裕祿紀(jì)念館和原山艱苦奮斗紀(jì)念館，一座是精神的豐碑，一座是奮斗的旗幟，共同詮釋著共產(chǎn)黨人的初心與使命?！彼c環(huán)境學(xué)院青年教師衛(wèi)如春表示：“環(huán)境變遷，初心不變，迎難而上、不斷進(jìn)取始終是攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大力量?！?/p>

涵養(yǎng)高尚師德，感悟教育精髓。在教育部師德師風(fēng)涵養(yǎng)基地中國(guó)教師博物館，社會(huì)實(shí)踐團(tuán)一行系統(tǒng)回顧了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德和我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的輝煌歷程，館藏的歷代教師用具、珍貴手稿和名家信札，生動(dòng)展現(xiàn)了陶行知等教育大師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高風(fēng)范。在孔子博物館，孔子圣跡圖、歷代祭孔禮器等文物，仿佛穿越千年而來(lái)，默默訴說(shuō)師道傳承的厚重歷史，儒家有教無(wú)類(lèi)、因材施教的教育思想精髓在這里得到全景式呈現(xiàn)。音樂(lè)學(xué)院青年教師陳蕙心說(shuō)：“孔子因材施教的教育智慧讓我重新思考音樂(lè)教育的意義。音樂(lè)是文化傳承的載體，教師則是連接藝術(shù)與育人的關(guān)鍵橋梁，未來(lái)教學(xué)中，我將把傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)深度融合，用經(jīng)典旋律傳遞文化力量?！?/p>

深入企業(yè)一線(xiàn)，考察國(guó)情社情。實(shí)踐團(tuán)的青年教師走進(jìn)山東開(kāi)泰集團(tuán)、華勤集團(tuán)、太陽(yáng)紙業(yè)、寧德時(shí)代山東基地等企業(yè)和醴泉鄉(xiāng)村振興學(xué)院，在車(chē)間生產(chǎn)一線(xiàn)參觀(guān)機(jī)械裝備的智能生產(chǎn)流程、新能源電池的生產(chǎn)工藝和研發(fā)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)話(huà)了解企業(yè)的人才需求，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)企業(yè)與高校的深度合作模式，體會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)鄉(xiāng)村振興的重要支撐作用，感受我國(guó)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁脈搏。智能材料與工程研究院青年教師賀鳳婷深受觸動(dòng)：“智能系統(tǒng)替代人工大幅提升了效率與質(zhì)量，科技創(chuàng)新正推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、綠色發(fā)展，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中必須強(qiáng)化學(xué)生的科技思維與實(shí)踐意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。”

學(xué)校歷來(lái)重視國(guó)情考察社會(huì)實(shí)踐對(duì)青年教師的培養(yǎng)。此次活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)的重要抓手，也是弘揚(yáng)教育家精神、培育“四有”好老師的創(chuàng)新舉措，活動(dòng)通過(guò)“黨性教育+師德涵養(yǎng)+社情調(diào)研”三位一體模式，有效提升青年教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。下一步，學(xué)校將持續(xù)深化教師國(guó)情考察社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師將研修成果轉(zhuǎn)化為育人資源，在教育教學(xué)中堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

撰稿：邢靜波      編輯：劉孟頔      編審：張偉