為切實(shí)落實(shí)學(xué)校“悅讀成長(zhǎng)計(jì)劃”部署要求，推動(dòng)教師研讀教育名家著作、體悟教育家精神內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色深化“三全育人”實(shí)效，生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院于11月份舉辦“星火閱壇”教師領(lǐng)讀計(jì)劃系列活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，共組織了4場(chǎng)“星火閱壇”教師領(lǐng)讀計(jì)劃活動(dòng)。活動(dòng)打破傳統(tǒng)“單向輸出”模式，采用“領(lǐng)讀講解+互動(dòng)研討+實(shí)踐聯(lián)結(jié)”形式，領(lǐng)讀人先梳理書(shū)籍核心思想，結(jié)合自身經(jīng)歷分享閱讀感悟。其中，馮昕分享《為什么是中國(guó)》，讓大家更深刻理解了“四個(gè)自信”的歷史底氣；阮斌分享《來(lái)路——中共黨史中的偉大細(xì)節(jié)》里“一根燈芯”“半條被子”的故事，讓大家更深刻體會(huì)到教育家的初心就是“把學(xué)生放在心里”的溫暖；李立衡分享《袁隆平全傳》中提到，袁隆平院士一生扎根稻田、心懷“禾下乘涼夢(mèng)”的故事，不僅是科學(xué)精神的寫(xiě)照，更是教育工作者“言為士則、行為世范”的生動(dòng)教材；盧洪斌結(jié)合施一公院士《自我突圍》中“從河南小郭莊走向世界學(xué)術(shù)前沿”的成長(zhǎng)軌跡，重點(diǎn)解讀了書(shū)中“獨(dú)立思考”“突破舒適區(qū)”“與祖國(guó)同行”三大核心啟示。通過(guò)講述施一公在科研困境中堅(jiān)持原始創(chuàng)新、放棄國(guó)外優(yōu)渥條件回國(guó)建校的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生干部思考“個(gè)人理想與時(shí)代責(zé)任”的關(guān)系。學(xué)生干部圍繞“如何突破自我設(shè)限”“平衡學(xué)業(yè)與服務(wù)”等話(huà)題展開(kāi)討論，紛紛表示要從書(shū)中汲取“主動(dòng)破局”的勇氣，在服務(wù)同學(xué)中錘煉本領(lǐng)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中夯實(shí)根基。

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師們圍繞“如何將書(shū)中理念融入課堂”“紅色經(jīng)典對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)的路徑”等話(huà)題展開(kāi)討論；聚焦學(xué)生需求，探討如何將書(shū)中精華轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“第二課堂”內(nèi)容。生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在參加教師領(lǐng)讀延伸活動(dòng)后感慨：“現(xiàn)在我們的實(shí)驗(yàn)課上，老師常會(huì)提到科學(xué)家們的堅(jiān)持，這讓我們更愿意沉下心來(lái)做研究?！?/p>

“星火閱壇”不僅是一場(chǎng)教師的閱讀盛宴，更成為連接師生、潤(rùn)澤課堂的橋梁。推動(dòng)形成“教師帶頭讀、師生一起學(xué)、全員共成長(zhǎng)”的書(shū)香育人生態(tài)，讓閱讀真正成為涵養(yǎng)教育情懷、培育時(shí)代新人的“助推器”。

撰稿：楊倩      編輯：劉孟頔      編審：張偉