為進(jìn)一步發(fā)揮生涯課程教學(xué)主途徑育人作用，提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，3月6日-8日，學(xué)校舉行職業(yè)生涯指導(dǎo)課程內(nèi)訓(xùn)暨春季備課會(huì)。此次培訓(xùn)由黨委學(xué)生工作部（處）主辦，生涯指導(dǎo)中心承辦，首次依托山東省輔導(dǎo)員領(lǐng)航工作室——學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)工作室開(kāi)展，各學(xué)院生涯課程師資參加培訓(xùn)。

開(kāi)班儀式上，黨委學(xué)生工作部（處）部（處）長(zhǎng)盧旺作致辭，他介紹了近些年學(xué)校生涯教育工作的發(fā)展歷程以及取得的階段性成果，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)講述了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并就本次內(nèi)訓(xùn)分享了三點(diǎn)思考：一是理解“從教到教”，明確“作為學(xué)習(xí)者身份的教師身份”，要本著如何更好教好學(xué)生的角度去思考學(xué)的問(wèn)題和教的問(wèn)題，在學(xué)的過(guò)程中思考教的問(wèn)題，提高生涯課程教學(xué)本領(lǐng)；二是學(xué)會(huì)“從教到學(xué)”，從學(xué)生更好的學(xué)的角度把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、生涯知識(shí)打深打透，用“是否有利于學(xué)，學(xué)生是否學(xué)到”來(lái)衡量教學(xué)效果；三是立志“從學(xué)到用”，明確支撐學(xué)生生涯發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，將生涯教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識(shí)，鏈接學(xué)業(yè)、職業(yè)和生活，引導(dǎo)學(xué)生盡快明確發(fā)展方向。

培訓(xùn)班上，工作室團(tuán)隊(duì)成員分模塊作培訓(xùn)指導(dǎo)。學(xué)校生涯指導(dǎo)中心主任段繼燕圍繞生涯規(guī)劃的概念與意義、職業(yè)生涯經(jīng)典理論等兩大方面，從大學(xué)生涯發(fā)展的視角講述了生涯經(jīng)典理論的理論背景、核心內(nèi)容、應(yīng)用價(jià)值及理論評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)生各階段的發(fā)展任務(wù)闡釋了相匹配的適用理論。材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任郭冉圍繞興趣、性格、技能、價(jià)值觀(guān)等四個(gè)方面，講述了如何結(jié)合教學(xué)案例通過(guò)概念理解、評(píng)估工具等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我探索。商學(xué)院副教授、山東省輔導(dǎo)員領(lǐng)航工作室負(fù)責(zé)人王顯尊圍繞工作世界、職業(yè)決策、目標(biāo)定向和路線(xiàn)規(guī)劃等方面，介紹了如何探索外部世界、掌握決策方法、確定職業(yè)目標(biāo)，并制定切實(shí)可行的行動(dòng)路徑以及做好評(píng)估調(diào)整。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心主任楊金鑫分析了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生就業(yè)去向，介紹了就業(yè)信息獲取方法和簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)技巧。此次培訓(xùn)幫助老師們更加系統(tǒng)、完整地掌握了職業(yè)生涯理論和課程教學(xué)方法，提升了老師們的教學(xué)技能，進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)生涯指導(dǎo)工作的熱情。

近年來(lái)，學(xué)校高度重視生涯教育工作，生涯課程教學(xué)取得階段性成果，獲學(xué)校首批“山東省一流課程”，校本教學(xué)教材獲“山東省一流教材”。接下來(lái)，學(xué)校將嘗試建立“研-教-學(xué)-用”工作體系，進(jìn)一步打通課程、教材、師訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校高質(zhì)量人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)生涯力量。

撰稿：段繼燕    編輯：張雅靜    編審：張偉