根據(jù)全國(guó)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教指委”）發(fā)布的《關(guān)于公布第四屆教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例征集工作評(píng)審結(jié)果的通知》，我校教育與心理科學(xué)學(xué)院于麗琴教授撰寫(xiě)的《如何讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)》通過(guò)教指委三輪評(píng)審，作為推薦案例被收錄至中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心案例庫(kù)，填補(bǔ)了我校教育碩士入選中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位案例中心案例庫(kù)的空白。

中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心是由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心聯(lián)合各相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)共同參與建設(shè)的我國(guó)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別最全、案例數(shù)量最多、特色明顯、獲得廣泛認(rèn)可的國(guó)家級(jí)案例中心。第四屆全國(guó)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例征集工作共有來(lái)自全國(guó)108所院校的682篇教學(xué)案例參與推薦評(píng)審，經(jīng)教指委組織專(zhuān)家進(jìn)行初審、初評(píng)和終評(píng)，最終有62所院校的191篇教學(xué)案例通過(guò)評(píng)審，獲準(zhǔn)入庫(kù)。入選中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心的案例，代表了當(dāng)前案例建設(shè)的最高水平，案例入選情況成為國(guó)家專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)審核與評(píng)估工作的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。

于麗琴教授此次入選的教學(xué)案例來(lái)源于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真實(shí)事例。“玩”是孩子的天性，而玩中學(xué)是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所倡導(dǎo)的教育理論。將“玩”與“學(xué)”巧妙結(jié)合，符合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征。本案例將“玩中學(xué)”的教育方法與“100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”相融合，通過(guò)活動(dòng)教學(xué)與實(shí)物教學(xué)等基本形式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、量感以及符號(hào)意識(shí)，而學(xué)生初步形成的數(shù)感、量感以及符號(hào)意識(shí)，正是數(shù)學(xué)眼光的具體表現(xiàn)形式。案例本身豐富有趣、直觀(guān)生動(dòng)的敘述形式，既體現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)情感、教學(xué)材料的應(yīng)用等，同時(shí)也體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)探究、深度學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式，具有典型性。通過(guò)教學(xué)案例，一方面可以使專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生深入了解和研究基礎(chǔ)教育課程改革，另一方面可以強(qiáng)化其教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

撰稿：楊鵬        編輯：趙華磊        編審：賈海寧