為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和全國(guó)研究生教育會(huì)議精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，10月27日，音樂(lè)學(xué)院組織召開(kāi)以“立德樹(shù)人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主題的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程建設(shè)研討會(huì)。音樂(lè)學(xué)院、研究生院相關(guān)負(fù)責(zé)人，音樂(lè)學(xué)院全體研究生授課教師及研究生代表參加研討會(huì)，會(huì)議由院長(zhǎng)助理齊麗花副教授主持。

研究生院郝曉艷副院長(zhǎng)就研討會(huì)召開(kāi)的意義與學(xué)校研究生課程建設(shè)情況與在場(chǎng)師生進(jìn)行了交流。郝曉艷表示，學(xué)校在課程建設(shè)、教學(xué)秩序取得一定成績(jī)，將在新形勢(shì)下推進(jìn)更加規(guī)范、更加嚴(yán)格、更高質(zhì)量的發(fā)展，老師們要根據(jù)目前的教學(xué)改革形勢(shì)，重視課程建設(shè)。她鼓勵(lì)老師們要在案例庫(kù)建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、多元線(xiàn)上授課模式上進(jìn)行不斷探索，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)有影響力的美育課程，助力我校研究生的美育和專(zhuān)業(yè)教育。

齊麗花以《明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)  著力教學(xué)實(shí)踐能力提升——濟(jì)南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)專(zhuān)業(yè)碩士人才培養(yǎng)》為題，總結(jié)回顧了音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程，并從全國(guó)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀入手，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該具備的能力素質(zhì)，進(jìn)而提出加強(qiáng)協(xié)作類(lèi)課程、開(kāi)放性實(shí)踐課程、人文素養(yǎng)課程及美育課程等課程建設(shè)，將是學(xué)院下一步提升音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)所在。學(xué)院副院長(zhǎng)王建成著重從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵培養(yǎng)進(jìn)行闡述，提出“1＋X”的音樂(lè)技能構(gòu)成要素，指出教學(xué)中存在“三個(gè)分離”——理論與實(shí)踐分離、專(zhuān)業(yè)與文化分離、教學(xué)與學(xué)術(shù)分離的情況，分析了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對(duì)策略。王今副教授通過(guò)從個(gè)人、學(xué)生、學(xué)院、社會(huì)四個(gè)方面對(duì)提升研究生課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)思考與實(shí)踐，她提出立足四方面內(nèi)容——結(jié)合個(gè)人情況、學(xué)生實(shí)際、學(xué)院要求及社會(huì)需求，進(jìn)行綜合改革，不斷提高課堂實(shí)效，達(dá)成美育目標(biāo)。田浩老師所教授的《音樂(lè)活動(dòng)組織與排練展示》《多聲部音樂(lè)創(chuàng)編與排練》屬于《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生核心課程指南（試行）》中要求的協(xié)作類(lèi)課程。田浩老師向大家分享了本學(xué)期《音樂(lè)活動(dòng)組織與排練展示》的課程開(kāi)展情況，探索教學(xué)方法——通過(guò)合唱、合奏作品的編創(chuàng)、排練直至演出的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神，提高音樂(lè)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生從事藝術(shù)教育工作應(yīng)具備的素質(zhì)。

近年來(lái)，林沛蕾博士堅(jiān)持協(xié)作類(lèi)課程的探索，2022年5月，由林沛蕾負(fù)責(zé)的《綜合即興創(chuàng)編》入選全國(guó)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)組織建設(shè)的協(xié)作類(lèi)課程案例。在研討會(huì)上，林博士從國(guó)家政策、社會(huì)需求出發(fā)，對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)的總體目標(biāo)進(jìn)行“反思式”的闡述，并以《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的教學(xué)改革為實(shí)例分享了課程改革創(chuàng)新。左丹婷、王曉鋒講授的《音樂(lè)分析學(xué)》《20世紀(jì)和聲》為音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)研究生研修的理論類(lèi)課程。二位老師通過(guò)闡述課程的構(gòu)建思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，提出理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相輔相成。通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、主動(dòng)思考，并從自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中總結(jié)、反思和提煉問(wèn)題，運(yùn)用原理解決問(wèn)題的能力。《自彈自唱》《鍵盤(pán)和聲與即興伴奏》兩門(mén)課程培養(yǎng)的學(xué)生彈唱能力、即興伴奏能力是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)實(shí)踐能力。閔小敏運(yùn)用“比較”的方式對(duì)兩門(mén)課程的異同進(jìn)行了闡述，指出這兩門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中相互影響，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，閔老師運(yùn)用教學(xué)案例，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致分析。孫人君提出由“多維實(shí)踐”賦能藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)的課程建設(shè)思路，分析現(xiàn)階段學(xué)生們的短板主要是實(shí)踐不足，提出通過(guò)多維實(shí)踐的方式，校內(nèi)外協(xié)作、內(nèi)外因激勵(lì)的辦法，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)教育理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

9位老師發(fā)言結(jié)束后，與會(huì)研究生導(dǎo)師、授課教師及研究生進(jìn)行了深入交流與研討。院長(zhǎng)鄭中教授聚焦音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及我院藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題等方面，結(jié)合此次研討會(huì)主題進(jìn)行了總結(jié)。她指出，在立德樹(shù)人的根本要求下，首先，學(xué)生走向社會(huì)“德”是根本，同學(xué)們要在學(xué)習(xí)中形成良好的品格；其次要了解當(dāng)下音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，作為導(dǎo)師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)才能滿(mǎn)足學(xué)生的各方面需求，進(jìn)而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。授課教師所教授的每一門(mén)課程，都應(yīng)以學(xué)生為中心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)教學(xué)改革及時(shí)解決問(wèn)題；第三，要明確實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)生最重要的法寶。緊跟時(shí)代需求，通過(guò)多元形式，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。希望通過(guò)此次研討會(huì)，大家能夠認(rèn)真研究并充分發(fā)揮綜合性大學(xué)在音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課程改革，不斷追求卓越，使學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生得到高質(zhì)量、有特色的發(fā)展。

撰稿：齊麗花        編輯：趙華磊        編審：賈海寧