為提高《職業(yè)生涯指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)程序，促進(jìn)教學(xué)成效達(dá)成，加強(qiáng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，4月1日，學(xué)校舉行了以“聚焦課堂，激發(fā)活力”為主題的督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，《職業(yè)生涯指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》授課老師、學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心工作室成員、各學(xué)院生涯輔導(dǎo)員共同參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)分為主題分享、互動(dòng)答疑和工作布置三個(gè)部分。

　　主題分享環(huán)節(jié)，華南師范大學(xué)陳璐博士以《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)常見(jiàn)卡點(diǎn)及注意事項(xiàng)》進(jìn)行督導(dǎo)式分享。首先，她將深層理論的闡述與個(gè)人實(shí)踐的成功體驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中可能遇到的普遍困難著手，通過(guò)身邊眾多鮮活的案例，指出教師要從課程教學(xué)站位、個(gè)人特質(zhì)模塊、職業(yè)定位模塊三個(gè)維度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面做出根本改變，正確處理興趣、能力和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升生涯應(yīng)變能力。陳璐老師分享了自己的教學(xué)心得：一是找準(zhǔn)自己的專(zhuān)精領(lǐng)域；二是快速迭代增長(zhǎng)，可以通過(guò)每周反思或者讓學(xué)生教學(xué)評(píng)分督促成長(zhǎng)；三是多上課，多體驗(yàn),通過(guò)反復(fù)的練習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的遞增。

 　　答疑環(huán)節(jié)，老師們根據(jù)自己在教學(xué)中遇到的困惑與陳璐老師互動(dòng)答疑：如何通過(guò)教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)將學(xué)生從未來(lái)視角拉到現(xiàn)實(shí)去思考，從而增強(qiáng)發(fā)展的急迫感；如何在生涯教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科特性，激發(fā)工科類(lèi)學(xué)生活躍性與參與度；如何把握生涯規(guī)劃終身發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)下問(wèn)題解決的關(guān)系；怎樣根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)找出教學(xué)著力點(diǎn)；輔導(dǎo)員如何專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成個(gè)人品牌等問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，陳璐老師對(duì)這些問(wèn)題依次解答，闡述了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而產(chǎn)生緊迫感與成長(zhǎng)感；通過(guò)“想象簡(jiǎn)歷”引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)視角看待當(dāng)下學(xué)業(yè)關(guān)鍵事件；做好課前調(diào)研和訪(fǎng)談，針對(duì)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)定制教學(xué)程序；發(fā)揮生涯育人作用，注重價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)，明確就業(yè)方向與職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)等等，讓老師們受益匪淺。

　　工作布置環(huán)節(jié)，針對(duì)課程教學(xué)工作，張晶老師建議要以山東省一流課程《職業(yè)生涯指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和學(xué)校首批“課程思政”建設(shè)為契機(jī)，一是強(qiáng)化規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)程序；二是注重知識(shí)深化，實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化，注意價(jià)值內(nèi)化；三是明確課程目標(biāo)，確保教學(xué)成效達(dá)成，如喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)自我探索，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)生涯教育工作，建議全體生涯輔導(dǎo)員，對(duì)標(biāo)生涯指標(biāo)評(píng)估體系開(kāi)展工作，對(duì)照學(xué)生多樣化發(fā)展需求凝練學(xué)科生涯教育特色，完善生涯教育公共供給，解決學(xué)生高階發(fā)展需求，提升生涯教育“思政引領(lǐng)”貢獻(xiàn)度和顯示度。

　　此次督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)是提升《職業(yè)生涯指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)校生涯教育發(fā)展目標(biāo)，完善學(xué)校生涯教育服務(wù)體系，拓寬生涯輔導(dǎo)的輻射力度的重要舉措。內(nèi)容豐富，形式落地，通過(guò)督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷推進(jìn)我校生涯教育指導(dǎo)工作體系化、標(biāo)準(zhǔn)化和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師為學(xué)生服務(wù)的能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

撰稿：張晶　　編輯：蔡高偉　　編審：賈海寧