2月14日，濟(jì)南大學(xué)TRIZ創(chuàng)新方法師資培訓(xùn)班開(kāi)班式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院舉行。山東省教育廳高等教育處處長(zhǎng)曾憲文、教師工作處副處長(zhǎng)劉依林、高等教育處副處長(zhǎng)代善成，山東省教育發(fā)展服務(wù)中心黨委委員、副主任孫培東，國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新方法與實(shí)施工具工程技術(shù)研究中心主任曹?chē)?guó)忠，濟(jì)南大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王霞出席開(kāi)班式。山東省教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志，學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)院院長(zhǎng)、分管教學(xué)副院長(zhǎng)及參訓(xùn)教師等80余人參加儀式。儀式前，濟(jì)南大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)劉宗明會(huì)見(jiàn)了出席開(kāi)班式的省教育廳領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)他們一直以來(lái)給予濟(jì)南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的關(guān)心支持表示感謝。

曾憲文在開(kāi)班式上充分肯定了濟(jì)南大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的探索和成果。他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。黨的二十屆三中全會(huì)明確提出要加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，著力提升人才創(chuàng)新能力。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著為國(guó)家戰(zhàn)略需求輸送高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要使命，應(yīng)進(jìn)一步加大雙創(chuàng)激勵(lì)力度，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新大賽參與率。一是提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。推動(dòng)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在創(chuàng)新實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)創(chuàng)新教育根基。將科技創(chuàng)新實(shí)踐作為教師成長(zhǎng)的核心路徑，通過(guò)科技創(chuàng)新錘煉實(shí)戰(zhàn)能力，推動(dòng)教學(xué)與科研共生共長(zhǎng)，形成人才培養(yǎng)的質(zhì)量閉環(huán)。三是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。準(zhǔn)確把握新時(shí)代人才培養(yǎng)新任務(wù)，以科研實(shí)踐反哺教學(xué)，貫通“科技攻關(guān)鏈”與“人才培養(yǎng)鏈”，實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。

王霞在致辭中對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的到來(lái)表示熱烈歡迎和誠(chéng)摯問(wèn)候。她回顧了學(xué)校近年來(lái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域取得的成績(jī)和積極探索，指出學(xué)校秉承“立德樹(shù)人、素質(zhì)導(dǎo)向、敢闖會(huì)創(chuàng)”三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，著力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，但仍存在諸多不足，此次培訓(xùn)以TRIZ創(chuàng)新方法為核心引擎，助力教師打破思維定式，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)校雙創(chuàng)教育從“點(diǎn)狀突破”邁向“系統(tǒng)升級(jí)”，希望參訓(xùn)教師“學(xué)以致知”，深入研習(xí)TRIZ理論精髓，夯實(shí)創(chuàng)新教育根基；“知而篤行”，將方法論融入課程設(shè)計(jì)與科研攻關(guān)，提升學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力；“行則致遠(yuǎn)”，構(gòu)建“課程—科研—服務(wù)”協(xié)同生態(tài)，爭(zhēng)做創(chuàng)新火種的傳播者。學(xué)校將不斷采取有效措施，豐富課程體系，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)提質(zhì)升級(jí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為綜合改革的突破口，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)的能力。

曹?chē)?guó)忠詳細(xì)介紹了本次培訓(xùn)的安排及目標(biāo)。他表示，TRIZ創(chuàng)新方法作為系統(tǒng)化的科學(xué)方法論，能夠有效提升教師的創(chuàng)新思維與教學(xué)能力，幫助學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題。本次培訓(xùn)持續(xù)三至四個(gè)月時(shí)間，將通過(guò)理論講授、案例研討與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的方式，促進(jìn)創(chuàng)新教育與學(xué)科教學(xué)深度融合，幫助教師掌握創(chuàng)新方法核心工具，實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)業(yè)教師向創(chuàng)新培訓(xùn)師角色的轉(zhuǎn)變和躍升。他指出，TRIZ方法不僅適用于工程技術(shù)領(lǐng)域，還可廣泛應(yīng)用于管理、教育等多個(gè)領(lǐng)域，參訓(xùn)教師應(yīng)積極探索跨學(xué)科應(yīng)用，內(nèi)化于心、外化于行，推動(dòng)創(chuàng)新方法的普及與深化，助力打造學(xué)校雙創(chuàng)教育特色品牌。

本次培訓(xùn)是濟(jì)南大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要一環(huán)。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)TRIZ創(chuàng)新方法課程建設(shè)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研深度融合，打造一批具有示范效應(yīng)的創(chuàng)新教育項(xiàng)目，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)濟(jì)大雙創(chuàng)力量。

撰稿：崔愛(ài)萍      編輯：劉孟頔      編審：張偉