為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，探索中國(guó)特色高校生涯教育理論和實(shí)踐體系，12月6日，第四屆山東省生涯教育一體化論壇線(xiàn)上舉行，本次論壇由山東省人力資源和社會(huì)保障廳指導(dǎo)，山東省高等教育學(xué)會(huì)、濟(jì)南大學(xué)主辦，山東省高等教育學(xué)會(huì)生涯教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、濟(jì)南大學(xué)黨委學(xué)生工作部（處）和學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心承辦。山東省公共就業(yè)和人才服務(wù)中心就業(yè)服務(wù)處處長(zhǎng)張波，濟(jì)南大學(xué)黨委副書(shū)記楊景波，北森生涯（北京）教育科技有限公司副總裁、研究院院長(zhǎng)譚菲雪出席本次論壇。論壇由濟(jì)南大學(xué)黨委學(xué)生工作部（處）部（處）長(zhǎng)劉芝主持。

山東省公共就業(yè)和人才服務(wù)中心就業(yè)服務(wù)處處長(zhǎng)張波在致辭中表示，做好大學(xué)生職業(yè)生涯教育是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要抓手，也是高校立德樹(shù)人的重要體現(xiàn)。對(duì)標(biāo)新時(shí)代的新要求、新使命、新任務(wù)，破解供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平不平衡等實(shí)踐難題，其重要的工作方法就是延長(zhǎng)指導(dǎo)鏈條，搭實(shí)指導(dǎo)體系，做細(xì)指導(dǎo)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)體系由碎片化、粗獷式、漫灌式的“末端指導(dǎo)”到全周期、精準(zhǔn)化和精細(xì)化的“鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)”轉(zhuǎn)變。他倡議以本次論壇為契機(jī)，匯聚多方資源，共同打造學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的“山東樣板”。濟(jì)南大學(xué)黨委副書(shū)記楊景波在致辭中提出，高校生涯教育是深化新時(shí)代教育領(lǐng)域綜合改革、完善育人體系，創(chuàng)新思想政治工作載體，滿(mǎn)足學(xué)生多元需求、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的綜合性教育活動(dòng)。學(xué)校打造“大思政”視野下生涯教育“544”一體化模式，以“三聚焦”，促“三提升”，融入學(xué)生生涯發(fā)展全過(guò)程，打通學(xué)生成長(zhǎng)成才全鏈條，扎實(shí)推進(jìn)思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，穩(wěn)步加強(qiáng)就業(yè)高質(zhì)量行動(dòng)。希望持續(xù)加強(qiáng)論壇建設(shè)，構(gòu)建要素貫通、資源聯(lián)通，效果傳通的一體化生涯教育生態(tài)，共同探索生涯教育中國(guó)特色和本土路徑，推動(dòng)山東省生涯教育高質(zhì)量發(fā)展。北森生涯（北京）教育科技有限公司副總裁、研究院院長(zhǎng)譚菲雪提出，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)之下大學(xué)生的整體生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)和生涯能力不足，需要每一位生涯教育工作者做好“穩(wěn)、早、合、能”四字功夫，盡早喚醒學(xué)生生涯意識(shí)，合力提升生涯規(guī)劃能力，全面促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，推動(dòng)生涯教育提質(zhì)增效。

北京師范大學(xué)心理學(xué)部黨委書(shū)記、博士生導(dǎo)師喬志宏教授作《新時(shí)代高校生涯教育理論與實(shí)踐》專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告基于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的新時(shí)代歷史背景，剖析了新時(shí)代職業(yè)世界的特點(diǎn)，提出貫徹落實(shí)黨的二十大精神，培養(yǎng)戰(zhàn)略人才的新時(shí)代生涯教育的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心特征和當(dāng)前生涯教育存在的問(wèn)題，提出了基于社會(huì)認(rèn)知生涯理論和生涯建構(gòu)理論的生涯教育實(shí)踐和新時(shí)代生涯教育體系。北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任莊明科作《生涯咨詢(xún)常見(jiàn)議題的解決之道》專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告介紹了職業(yè)決策的概念和分類(lèi)，講述了“測(cè)評(píng)、卡牌、故事”三種增進(jìn)自我認(rèn)知的方法，結(jié)合工作實(shí)踐分享了科學(xué)求職指導(dǎo)，提升生涯行動(dòng)力的建議，為生涯咨詢(xún)實(shí)務(wù)提供了新思路和新方法。

北森生涯咨詢(xún)產(chǎn)品總監(jiān)羅曉燕作《高校職業(yè)生涯咨詢(xún)工作室建設(shè)的本土化實(shí)踐進(jìn)展》經(jīng)驗(yàn)分享，她基于生涯教育政策導(dǎo)向變化，圍繞生涯咨詢(xún)室本土化的實(shí)踐調(diào)研和本土化解決方案兩大板塊進(jìn)行了詳細(xì)介紹，提出了包括基礎(chǔ)建設(shè)、師資培養(yǎng)、運(yùn)營(yíng)管理、資源統(tǒng)籌的咨詢(xún)室建設(shè)常規(guī)過(guò)程和各階段的典型特征，為進(jìn)一步建設(shè)有特色的職業(yè)生涯咨詢(xún)工作室提供了科學(xué)的方法和思路。濟(jì)南大學(xué)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心主任張晶作《基于在校經(jīng)歷的大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)模式——以濟(jì)南大學(xué)為例》的經(jīng)驗(yàn)分享，他結(jié)合生動(dòng)鮮活的實(shí)踐案例提出“在校經(jīng)歷”的重要性，以學(xué)生工作實(shí)踐為依據(jù)提出在校經(jīng)歷的類(lèi)別劃分、發(fā)展維度和打造途徑，引出目標(biāo)驅(qū)動(dòng)（經(jīng)典生涯規(guī)劃框架）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（生涯發(fā)展五階段）、方向驅(qū)動(dòng)（生涯模式四分類(lèi)）三大生涯發(fā)展建構(gòu)模式，并分享基于“在校經(jīng)歷”的生涯指導(dǎo)方法和工作領(lǐng)域，為學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)提供了新的視角。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)東校升學(xué)指導(dǎo)中心主任高良元作《以生涯教育為抓手助推學(xué)生多元發(fā)展》的報(bào)告，他從高中生涯教育課程建設(shè)、生涯指導(dǎo)課程活動(dòng)體系、相關(guān)的探討與需求等三個(gè)方面介紹了多元化促進(jìn)高中學(xué)生生涯發(fā)展的工作思路、具體做法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是新高考改革之后實(shí)現(xiàn)高高（高中-高校）銜接的有效途徑。青島大學(xué)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心主任李瑩分享《“以學(xué)生為中心”—高校生涯教育心得》，李老師圍繞“以學(xué)生為中心”的核心目標(biāo)，從對(duì)學(xué)生可操作、有實(shí)效的內(nèi)容建設(shè)到讓學(xué)生喜歡聽(tīng)、愿意用的呈現(xiàn)形式，介紹了學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特色做法，提出了學(xué)校的1234+生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作體系，為高校生涯課程建設(shè)提供了新思路。山東中醫(yī)藥大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任劉同國(guó)作《高質(zhì)量培訓(xùn)，精準(zhǔn)化指導(dǎo)，推進(jìn)宏志助航計(jì)劃順利實(shí)施》的報(bào)告，他圍繞宏志助航計(jì)劃和工作實(shí)際，詳細(xì)介紹了“四到位”組織高質(zhì)量培訓(xùn)，“四抓實(shí)”開(kāi)展精準(zhǔn)化指導(dǎo)的培訓(xùn)模式，并課程內(nèi)容體系、培訓(xùn)組織、資源整合等方面提供了科學(xué)性建議。

本次論壇以線(xiàn)上直播方式進(jìn)行，來(lái)自省內(nèi)外高校從事思想政治教育、生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)人員、各地高中校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、德育主任相關(guān)人員、各地市教研室相關(guān)人員和各地企業(yè)代表共同線(xiàn)上參會(huì)，觀(guān)看總?cè)舜?828次，人均觀(guān)看時(shí)長(zhǎng)101分鐘，受到省內(nèi)外參會(huì)人員一致好評(píng)。
      山東省生涯教育一體化論壇自2019年創(chuàng)辦以來(lái)，已連續(xù)舉辦四屆，依托山東省高等教育學(xué)會(huì)生涯教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和山東省生涯教育一體化聯(lián)盟，致力于整合山東乃至全國(guó)生涯教育資源，圍繞大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，有效構(gòu)建生涯育人一體化模式，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。此次論壇以“新時(shí)代高校生涯教育的中國(guó)特色和本土路徑”為主題，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，共同探索了國(guó)內(nèi)高校生涯教育新思路、新模式和新舉措，對(duì)于構(gòu)建新時(shí)代背景下的中國(guó)特色生涯教育理論和實(shí)踐體系具有深遠(yuǎn)意義。

撰稿：張晶 段繼燕        編輯：趙華磊        編審：賈海寧