3月15日，為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，提高我校教師信息化教學(xué)技能，加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，推動(dòng)課程過(guò)程性考核工作，助力線(xiàn)下教學(xué)、線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)平穩(wěn)切換與高質(zhì)量運(yùn)行，教務(wù)處組織全?；鶎咏虒W(xué)單位開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)管理辦公室主任、系（部）教研室主任、骨干教師和教務(wù)處全體人員共500余人參加了研討會(huì)。

會(huì)議邀請(qǐng)了國(guó)家級(jí)一流課程負(fù)責(zé)人、山東省教學(xué)名師、山東大學(xué)張景德教授和智慧樹(shù)網(wǎng)高級(jí)顧問(wèn)焦玉雪兩位專(zhuān)家，分別就國(guó)家級(jí)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程建設(shè)與課堂教學(xué)組織、基于智慧樹(shù)平臺(tái)的過(guò)程性考核設(shè)計(jì)等作了主題報(bào)告。張教授從混合式一流本科課程建設(shè)的背景出發(fā)，深入分析了國(guó)家一流課程建設(shè)的相關(guān)政策，結(jié)合國(guó)家級(jí)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程案例，對(duì)混合式課程建設(shè)要素進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并分享了線(xiàn)下線(xiàn)上課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。焦玉雪以智慧樹(shù)平臺(tái)為例，對(duì)線(xiàn)上課程建設(shè)、基于過(guò)程性考核的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐等實(shí)際操作問(wèn)題，與參會(huì)教師進(jìn)行了有針對(duì)性的答疑交流和技術(shù)指導(dǎo)。

教務(wù)處處長(zhǎng)邱立平對(duì)本次研討會(huì)做了總結(jié)，部署了近期本科教學(xué)重點(diǎn)工作，提出三點(diǎn)要求：一是進(jìn)一步加強(qiáng)線(xiàn)上課程、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程建設(shè)。要按照“兩性一度”要求，深化課堂教學(xué)改革，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)推進(jìn)我校本科教學(xué)從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。二是推進(jìn)課程過(guò)程性考核改革。要建立健全能力與知識(shí)考核并重的多元化考核評(píng)價(jià)體系，完善過(guò)程考核辦法，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)、評(píng)估與反饋機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理。三是加強(qiáng)基層教學(xué)單位教研活動(dòng)。通過(guò)全面推進(jìn)基層教學(xué)單位尤其是虛擬教研室活動(dòng)的良性有效開(kāi)展，推動(dòng)教師加強(qiáng)教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

撰稿：胡楊        編輯：趙華磊        編審：賈海寧